Многие дети путаются в склонениях существительных и никак не могут научиться их определять.
А ведь тема элементарная. Главное – пару вещей запомнить и одну вещь понять.
В этой статье расскажу, как обращаться со склонениями легко и просто.
Маленькая вводная
Прежде чем изучать склонения, ребенок должен разобраться с падежами. Как минимум,
- понять, что падежи – это изменение формы слова в зависимости от его значения в предложении,
- выучить падежи, падежные вопросы и “опорные” слова к падежам.
Если с падежами тоже пробел – обязательно начать именно с них. И – да – учить наизусть, тут никуда не денешься.
О способах запоминания напишу отдельную статью попозже.
Если же с падежами уже все в порядке – читайте дальше.
Что такое склонение вообще
Мне кажется, многие проблемы со склонениями связаны с тем, что ребенок в принципе не понимает, что такое склонение и зачем оно нужно.
Внимательные учителя рассказывают об этом подробно. Но вдруг ребенок пропустил первый урок про склонения? Или учитель проявила небрежность? Тогда всё, что ребенок знает – это “запомни три склонения и живи теперь с этим”.
И тогда можно 100500 раз повторить ребенку, что склонение определяется в именительном падеже – он не запомнит, потому что детям (да и взрослым тоже) не свойственно запоминать вырванную из контекста информацию.
А вы расскажите ребенку, что когда-то склонений не было вообще. А люди – ученые – заметили, что у некоторых слов в одном и том же падеже появляются одинаковые окончания.
Слова разные – а окончания в одном и том же падеже одинаковые!
Ученые взяли огромный словарь русского языка и стали проверять все подряд слова. Удивительное дело!
- “Солнце” и “Небо” – совершенно разные слова.
Но если ты говоришь “нет солнцА” и “нет небА” – оба слова закончатся на “А”.
- Или вот “Вася” и “каша” – что может быть общего?
Но стоит сказать “радуюсь ВасЕ” и “радуюсь кашЕ” – снова окончание будет одинаковым.
Так, перебрав весь словарь, ученые поделили все слова на три группы. В каждую группу попали слова, у которых в одном и том же падеже будут одинаковые окончания.
Здесь, специально для филологов и лингвистов, которые могут читать эту статью, сделаю пару ремарок:
1) Да – я в курсе, что склонений чуть больше, чем три. Но, поскольку статья посвящена школьнику из начальной школы, позволю себе настаивать, что ребенку в началке это знать вовсе не обязательно.
2) История, которая рассказывается выше про ученых, перелистывающих словарь, не претендует на историческую корректность, а нужна лишь для осознания ребенком сути склонения.
Если в результате этого осознания он отлично разберется в русском и сам решит стать филологом – он, уже взрослый, сам прочитает настоящую историю появления склонений.
Как выглядит любой словарь?
В словаре все слова написаны в Именительном падеже: кошка, мышка, яблоко…
Когда ученые делили слова на склонения они и брали за основу Именительный падеж, а точнее – окончания слов в именительном падеже, так было удобнее всего.
И мы должны действовать точно так же, когда определяем падеж: сначала превратить слово в тот вид, в котором оно было бы в словаре – то есть в именительный падеж.
И только после этого нужно вспомнить, к какому падежу это слово относится.
Как легко запомнить склонения существительных
В начальной школе проходят всего три типа склонения. Их очень легко запомнить:
1 склонение – все существительные, которые заканчиваются на -а или -я (научите ребенка фразе “все слова на а – я“)
3 склонение – существительные женского рода, которые заканчиваются на -ь (научите ребенка фразе “все девочки на мягкий знак“)
2 склонение – всё остальное
Еще раз для филологов: когда-то сильно позже ребенок узнает, что далеко не всё остальное будет вторым склонением. Но в началке он с другими склонениями просто не столкнется даже.
Вот и всё.
Когда нужно определить склонение существительного, действуем по алгоритму:
- Делаем существительное таким же, как в словаре (именительный падеж)
- Проверяем пригодность сначала к 1 и 3 склонению; если оба не подошли – значит выбираем 2-е.
Просто, правда? 🙂
Успехов вашим школьникам!