В этой статье подробно говорим о том, как заниматься по тетради KUMON “Уроки вырезания“.
Это – тетрадь из японской карты KUMON. При этом она неплохо вписывается в общую картину: она сложнее, чем тетради из серии “Первые шаги”, но заметно проще, чем “Учимся вырезать” из американской тетради KUMON из классической серии и проще, чем “Готовимся к школе. Учимся вырезать“.
В любом случае эта тетрадь потребует сформированного навыка вырезания у малыша. В этой статье есть карта KUMON, в которой вы сможете найти тетрадь “Уроки вырезания” и посмотреть ее место: предшественников и последующие тетради.
Подробнее о том, для кого эта тетрадь, кому и зачем она нужна и как оценить эффективность занятий по ней – читайте в обзорной статье.
Здесь же мы обсудим постраничное планирование занятий.
Первая презентация тетради
Начните занятия по этой тетради, как и по другим, с презентации. Покажите ребенку тетрадь, дайте ее полистать и посмотреть.
Расскажите, что в этой тетради малыш впервые будет вырезать большие картинки из больших листов – и еще лучше научится вырезать.
Кроме того, в этой тетради вы продолжите изучать геометрические фигуры, учиться считать и складывать, а также впервые попробуете вычитать.
В конце этой тетради есть большая многоразовая доска для рисования и поделок. Обязательно покажите ее малышу – такой большой доски у него еще ни разу не было.
И, конечно же, рассмотрите сертификат, который ждет малыша в конце тетради.
С чего начинать задание
Листы в этой тетради отрываются и даются малышу по одной штучке.
Имеет смысл не просто отрывать, а отрезать лист (или обрезать некрасивый оборванный край), потому что в этой тетради мы будем работать и с обрезками.
А вот отрезать ли белую верхушку с номером и названием задания – здесь так: если отрезать ее – лист станет меньше, и вырезать станет проще. Если дать малышу лист с верхушкой – вырезать будет сложнее.
Поэтому с 2-3-летними малышами или ребятами, у которых еще не очень хорошо сформирован навык вырезания – белую верхушку стоит отрезать. А тем, кто вырезает хорошо, верхушку с заданием можно просто оставить или предложить отрезать самостоятельно.
Начинаем каждое задание – как любое задание из тетради KUMON – с того, что называем номер задания (просим малыша повторить) и читаем название задания (просим малыша повторить).
Часть заданий в этой тетради мы будем выполнять до вырезания. Ниже я буду отмечать такие моменты специально.
Задания по заданиям
Задание 1. Обсудите после вырезания:
- Кто больше – слон или птичка? А кто тяжелее?
- Сколько кустиков с травкой на картинке? Сколько кустиков с цветами?
- Сколько цветов на каждом кустике? Сколько всего цветов на двух кустиках? Проговорите: два плюс 3 равно 5.
- Сколько красных и сколько оранжевых цветочков на картинке? Сколько всего цветочков? Снова проговорите: 2 красных плюс 3 оранжевых – равно 5.
- Сколько ног у слона?
- Слон поднял 1 ногу (загните одну лапу). Сколько ног осталось стоять на земле? Проговорите вслух 4 минус 1 равно 3.
Проделайте то же самое с остальными ногами, поочередно загибая их и проговаривая вслух: 4 минус 2 равно 2, 4 минус 3 равно 1, 4 минус 4 – ни одной ноги на земле, и слон свалился. БУХ!
“Давай поможем слону встать снова на все лапы” – прибавляйте по одной лапе и считайте: ноль лап плюс 1 лапа равно 1 лапа, 1 лапа плюс 1 лапа равно 2 лапы, и так далее.
Задание 2. До вырезания обсудите:
- Кто нарисован на картинке? Как называется детеныш кошки?
- Чем отличаются котята? (цветом)
Посчитайте после вырезания:
- Сколько котят у кошки?
- Сколько всего кошек на картинке? Проговорите: 4 котёнка плюс 1 большая кошка – всего 5 кошек.
- Сколько игрушек?
- Кого больше – котят или игрушек?
Раздай каждому котенку по игрушке (можно карандашом). Сколько котят останется без игрушки?
Значит, котят на 2 больше, чем игрушек.
- У мамы-кошки было 4 котенка. 1 котенок наелся и убежал (загните внутрь одного отрезанного котенка). Сколько котят осталось?
Проговорите вслух: 4 – 1 равно 3.
Проделайте то же самое с 2 и 3 котятами, проговаривая вслух: 4 минус 2 равно 2, 4 минус 3 равно 1, 4 минус 4 равно ноль: ни одного котенка.
“Все котята разбежались, давай поможем кошке собрать их обратно” – Теперь прибавляйте по одному котенку и считайте, что получается: 0 котят плюс 1 котенок = 1 котенок, 1 котенок плюс 1 котенок равно 2 котенка, и так далее.
Задание 3. После вырезания:
- Покажите бабочку, которая летает выше всех; ниже всех.
- Сколько голубых бабочек? Сколько оранжевых? Сколько всего бабочек? Проговорите: 3 плюс 3 равно 6.
- Сколько бабочек сидит в домиках? Сколько бабочек летает? Проговорите вслух 4 плюс 2 равно 6.
Обратите внимание ребенка на то, что 3 + 3 и 4 + 2 – это одно и то же, получается все равно 6.
- 4 бабочки сидят в домиках, 1 решила улететь (загните отрезанную бабочку). Сколько бабочек осталось? Проговорите вслух 4 минус 1 равно 3.
Задание 4. До вырезания обсудите, кто такая медуза? Если необходимо, покажите малышу видео с медузой.
После вырезания:
- Сосчитаем у медузы ноги.
- Медуза спрятала одну ножку. Сколько осталось? Проговорите вслух: 6 минус 1 равно 5.
Поочередно загибайте ноги медузы и считайте так же, как в предыдущих заданиях. Затем проделайте обратную операцию, прибавляя ноги по одной.
Задание 5. После вырезания:
- У зайца считаем задние лапы отдельно, передние отдельно.
- Сколько всего лап?
- Сосчитайте пуговицы на одёжке. Чего у зайца есть в таком же количестве, как пуговицы?
Задание 6. До вырезания обсудите по картинке:
- Что это за звери, как они называются, как они говорят?
- Кто из зверей что любит кушать?
- Какую еще еду – не нарисованную на картинке – можно дать этим зверюшкам?
После вырезания посчитайте:
- Сколько всего зверей на картинке?
- Один зверь спрятался, сколько осталось?
Пусть звери поочередно прячутся. Считайте, проговаривая вслух 4 – 2, 4 – 1. Затем, как в предыдущих заданиях, верните зверей на место, прибавляя по одному.
Задание 7. Начнем задание – до вырезания – с изучения японских традиций.
На картинке койнобори – символ праздника Дня детей (Кодомо-но хи). Это большой праздник, выходной день, который красочно отмечается по всей Японии 5 мая.
В честь этого праздника японцы и вывешивают койнобори – шест, к верхушке которого прикреплен шар, следом флаг-ветряк из разноцветных ленточек, символизирующий хвост дракона, и следом – флаги-ветряки в форме трубочек из бумаги или ткани в виде рыб, карпов.
Сверху большой черный карп – он символизирует папу, главу семейства. Красный карп – это мама. А синий, как на нашей картинке KUMON, обозначает ребенка.
Если детей несколько, следом могут висеть зеленый, фиолетовый или оранжевый флаги – рыбки.
Такое странное сочетание – рыбы и драконий хвост – символизируют легенду о золотом карпе, который переплыл ужасный страшный водопад и превратился в большого и сильного дракона.
Дракон в Японии – это хорошо, драконов в Японии уважают. Так что карп из легенды молодец, и ему очень повезло.
Койнобори, в свою очередь, символизируют стойкость, храбрость, смелость и ловкость, которой будут обладать детишки семейства.
Задание 8. До вырезания:
- Сосчитайте окошки в каждой части поезда отдельно.
После вырезания:
- Разложите части поезда на (две) кучки по количеству окон.
- Сосчитайте двери в каждой части поезда.
После склеивания сосчитайте все двери вместе.
Задание 9. Обсудите, что лежит в бутерброде. Что из этого самое вкусное, по мнению ребенка.
- Найдите, что какой начинки лежит по 3 кусочка, а какой – по два.
- Попросите малыша сначала собрать из вырезанных кусочков самый короткий бутерброд (только два крайних кусочка).
- Сосчитайте, сколько всего кусочков огурца (4 + 1 = 5) и помидора (3 + 2 = 5) используется в этих кусочках.
- Обратите внимание малыша на то, что в каждом куске бутерброда количество огурцов и помидоров разное. Но если их сложить – количество становится одинаковым.
Теперь к двум крайним кусочкам добавьте еще один. Проговорите: «Два кусочка плюс один – получилось три кусочка. И бутерброд стал на один кусочек длиннее».
Увеличьте бутерброд еще на один кусочек, проговорив это.
Задание 10. После вырезания обсудите:
- Как называются овощи?
- Сколько их?
- Чего больше – ножей или овощей?
- Что можно приготовить из этих овощей?
Поиграйте: с помощью ножа «приготовьте» салат.
Задание 11. После вырезания обсудите:
- На какой полоске больше всего рыбок? На какой меньше всего?
- Разложите полоски по порядку – от самого маленького количества рыбок к самому большому.
- Почему картинка называется «Морские соревнования»?
- Какая рыбка придёт к финишу раньше всех?
Здесь нет правильного ответа – просто дайте малышу возможность порассуждать.
Задание 12. Назовите летательные аппараты на картинке.
- Почему задание называется «Соревнование в небе»?
- Попросите малыша порассуждать, какой летательный аппарат быстрее.
Так же, как и в предыдущем задании, здесь нет правильного ответа – нам просто хочется послушать доводы, которые приводит малыш.
- Кстати, у какого летательного аппарата самый длинный след?
Задание 13. До вырезания:
- Обсудите, где находится лев (в зоопарке) и почему он за оградой.
- Сколько львов на картинке? Сколько детей?
- Кого больше – львов или детей?
После вырезания:
- Выясните, какую фигуру малыш вырезал.
- Вспомните особенности прямоугольника (4 стороны и 4 угла).
Задание 14. До вырезания:
- Обсудите, что изображено на картинке (зоопарк).
- Какие животные на картинке? Где в природе они живут?
- Сколько на картинке детей? Медведей? Пингвинов?
- Кого больше всего? Кого меньше всего?
После вырезания выясните, какую геометрическую фигуру вырезал малыш?
Задание 15. После вырезания выясните, какую геометрическую фигуру малыш вырезал.
Теперь осмотрите на тост. Спросите: “А тост – это прямоугольник?”
Нет, потому что у него не прямые стороны. Но про него можно сказать, что вообще он прямоугольной формы.
Поиграйте в поедание тоста – приготовьте с ним завтрак (можно добавить нарисованную или даже настоящую колбаску или сыр :).
Задание 16. После вырезания обсудите, чем вырезанные фигуры похожи, и чем отличаются.
Обратите внимание малыша на то, что обе фигуры – прямоугольники, но у них отличается длина сторон.
Задание 17. Вопросы после вырезания:
- Какую геометрическую фигуру вы вырезали?
- Чем похожи и чем отличаются черепахи?
Похожи всем, кроме размера и шляпы на маленькой черепахе.
- Найдите самую большую и самую маленькую черепах.
- Обратите внимание малыша на то, что черепахи стоят друг на друге по порядку:
Если смотреть свержу вниз – в порядке возрастания: от маленькой к большой
Если смотреть снизу вверх – в порядке убывания: от самой большой к самой маленькой.
- Посмотрите на треугольник, в который вписаны черепахи: у него широкое основание – как самая большая черепаха, и маааленькая остренькая вершина.
Задание 18. Обсудите после вырезания:
- Какие геометрические фигуры вы вырезали?
- Чем они похожи (формой) и чем отличаются (цветом, размером)?
Поиграйте в поедание вырезанного.
Задание 19. Сначала вырезаем по линиям, потом отвечаем на вопросы:
- Чем гусеницы похожи (размером, формой, количеством точек – предварительно сосчитайте) и чем отличаются (цветом, деталями на мордочках)?
- Гусеницы ползут в одну сторону или в разные? Разберите понятия «вправо» и «влево».
- Как сделать, чтобы гусеницы ползли в одну сторону (можно перевернуть одну гусеницу)?
- Из желтых «обрезков» соберите прямоугольник. Какую фигуру вы собрали?
Обсудите, что одна геометрическая фигура может состоять из других.
Задание 20. После вырезания обсудите:
- Сколько машинок?
- Сколько колес у каждой из них?
- Сколько следов оставляет каждая машинка?
- Почему у каждой машинки 4 следа?
- Какая машинка ближе всего к финишу?
Из оранжевых «обрезков» соберите прямоугольник. Какую фигуру вы собрали?
Задание 21. После вырезания сосчитайте все оранжевые и все темно-коричневые круги удава.
Поиграйте с удавом: детям обычно очень нравятся эти пружинки.
Задание 22. Расскажите малышу, что это дом, в котором живут зайки. Помогите им построить лесенку к дому.
После вырезания рассмотрите зайчиков на ней:
- Сколько зайчиков на одной части лесенки? Сколько на другой?
- Сколько всего зайчиков? Проговорите вслух: 4 плюс 3 равно 7.
Возможно, ваш малыш посчитает каменного зайку – украшение лестницы – тоже за зайчика. Не исправляйте. Просто тогда проговаривайте 4 плюс 4.
- Какие зайки возвращаются домой, какие уходят из дома? Какие зайки вообще никуда не идут?
- Какой зайка выше всех? Какой ниже всех?
Из зеленых «обрезков» соберите прямоугольник. Какую фигуру вы собрали?
Как вариант, можете предложить малышу догадаться, какую фигуру можно собрать из обрезков.
Задание 23. Вспомните, что такое американские горки.
- Сколько рельсов в парке?
- Сколько машинок на каждом рельсе? Сколько свинок в каждой малинке? На каждом рельсе?
- На каком рельсе больше всего свинок? (Везде одинаково).
- Сколько всего свинок катается на американских горках? Сложите 3+3+3.
Задание 24. Обсудите, что за место изображено на картинке.
- Через сколько обручей прыгает тигр? А лев?
- Кому из них сложнее прыгать? Почему?
Льву, потому что 2 обруча больше, чем 1.
- Чем занимается клоун?
Он жонглирует мячиками – расскажите ребенку, если он еще не знает такого слова.
- Сколько мячиков у клоуна в левой руке? Сколько в правой?
- Сколько всего мячиков в клоуна?
- Как называется разрез, который нам предстоит сделать? (Дуга)
Задание 25. Продолжаем говорить про цирк.
- Обсудите, легко ли стоять на шарике? Если нет, то почему (нужно балансировать).
- Расскажите малышу, что те, кто балансирует в цирке на чем-то, называется эквилибрист.
- Кто из актеров самый большой? Самый маленький?
- Разложите вырезанные детали в порядке возрастания (убывания) размера актера.
- На какой вырезанной полоске больше всего актеров? Меньше всего?
- Переложите полоски в порядке возрастания (убывания) количества актеров.
- На какой полоске самый большой шар? А самый маленький?
- Переложите полоски в порядке возрастания (убывания) размера шаров.
- Обратите внимание малыша, что самый большой актёр стоит на самом маленьком шаре, а самый маленький актёр – на самом большом шаре.
Задание 26. После вырезания сначала берем розовый обрезок.
- Сколько винтиков нарисовано справа? Сколько слева?
- Сколько всего винтиков? Проговариваем: три плюс три равно шесть.
Теперь берем вырезанный магнит.
Обсудим для начала, что такое магнит, как он устроен. Обсудите, что к магниту притягиваются железки.
Если есть настоящий магнит, на котором можно все показать – сначала займитесь этим.
Теперь рассмотрите концы вырезанного магнита.
- Если уже писали с малышом английские букв – вспомните, что это за буквы.
- Расскажите малышу, что N и S – от английских North (север) и South (юг).
Подробности, почему север и юг – и вообще что такое север и юг – сейчас не нужны.
Просто скажите об этом как о факте и предложите запомнить слова
Теперь рассматриваем винтики, которые приклеились к магниту с каждого конца:
- Сколько винтиков на одном конце магнита?
- Все ли винтики одинаковые? Какие винтики отличаются от остальных и сколько их?
- Сколько винтиков каждого вида?
Проговорите: два длинных винтика плюс один короткий – равно три винтика.
- То же самое проделываем на втором конце магнита.
- Теперь сосчитаем, сколько всего винтиков на двух концах магнита. Проговорим вслух: “Три винтика на одном конце плюс три винтика на другом – равно 6 винтиков”.
Обратите внимание ребенка на то, что на каждом конце магнита одинаковый набор винтиков.
Задание 27. После вырезания сначала поиграем с обрезком:
- Сколько солнышек справа? А слева?
- Сколько всего солнышек? Проговорите: 3 плюс 4 равно 7.
- Какую фигуру вы вырезали?
- Сколько всего кругов малыш держит в руках?
Сосчитайте вырезанный круг, белый и коричневый круги глаз, внутренний круг солнышка – всего 6.
- Какие еще фигуры есть на картинке?
Малыш найдет полукруг ротика и треугольные лучики.
На ваше усмотрение, в так же в зависимости от возраста и подготовки малыша решите – обсуждать ли «правильность» треугольников: потому что лучики – это не совсем треугольники (изогнута одна сторона).
Задание 28. После вырезания поиграем с обрезками:
- Сколько всего ноток на картинке?
Если малыш еще не знает, что такое ноты – коротенько расскажите ему .
- Сколько белых листиков лилии на обрезке слева? Сколько справа? Сколько всего?
Обрезок с листочками будет удобно складываться посередине между 2 и 3 листиками. Складывайте и раскладывайте его, чтобы от 5 листиков отнять поочередно 2 и 3.
- Какие геометрические фигуры вы вырезали? Чем они похожи (формой, цветом) и чем отличаются (размером)?
- Как называется голубая геометрическая фигура на круглых листочках (сектор)?
- Сколько лягушек на одном листке? Сколько на втором?
- На каком листе лягушек больше? На сколько?
- Чем похожи (цветом) и чем отличаются (размером и: большая лягушка играет на дудочке. а маленькие поют) лягушки на двух листах?
- Сколько всего лягушек на картинке? Проговорите 1 большая лягушка плюс 2 маленькие – равно 3 лягушки.
Задание 29. После вырезания обсудите:
- На сколько кусочков разрезана пицца?
- Сколько кусочков лежит “отдельно”? Проговорите вслух: отдельно лежит 1 кусок из 4.
- Какую геометрическую фигуру вы вырезали?
- А какая геометрическая фигура у отдельно лежащего кусочка пиццы?
Не забудьте «съесть» вырезанное.
Задание 30. После вырезания обсудите, какие фигуры вы вырезали.
Обратите внимание малыша на то, что вы вырезали два овала. Они отличаются размером, но у них одинаковая форма.
Задание 31. Перед вырезанием обсудите:
- Какие животные на картинке? Где они живут?
- Каких животных больше всего па картинке? Каких – меньше всего?
- Каких животных одинаковое количество?
После вырезания расположите разрезанные кусочки в порядке возрастания (убывания) количества животных.
Задание 32. Сначала пограем с обрезком:
- Сосчитаете цветочки сверху. Теперь снизу.
- Сколько всего цветочков? Сложите, проговаривая вслух: 3 плюс 3 равно 6.
Какая форма у панциря улитки? (спираль)
Задание 33. После вырезания сначала играем с обрезком:
- Сколько бананов справа на обрезке, сколько слева, сколько всего?
Затем считаем вырезанные бананы и отрабатываем вычитание, загибая («съедая») их по одному.
- Проговорите: было 3 банана, один съели (загните) – осталось 2 банана. 3 минус1 равно 2.
И так далее, пока все бананы не будут съедены.
Задание 34. Прежде чем вырезать, рассматриваем картинку – у нас снова урок изучения Японии.
Куколку на картинке зовут тэру – тэру – бодзу. Это – традиционная японская куколка-амулет, сделанная из белой ткани или бумаги (салфеток), чтобы… остановить дождь.
Это целый ритуал, который выполняют даже взрослые. Сначала делают куколку: одна салфетка сминается в комочек, а вторая кладется сверху и перевязывается как мешочек. Куколке рисуют улыбающийся рот. А глаза вначале рисуют не всегда – в некоторых регионах, по поверию, изначально куколка должна быть без глаз.
Куколку вешают за окно: под карниз окна или под козырек крыльца, произнося специальное заклинание. Приводить его здесь не буду – на русском оно звучит жестковато… В соответствии с легендой, которую вы тоже не захотите рассказать малышу 🙂
С куколкой связана легенда.
В одной деревне долго шел дождь, и жители деревни ходили к монаху попросить, чтобы он остановил дождь. Монах два раза молился Будде – и вымаливал остановку дождя на короткое время. А на третий раз жители психанули и повесили монаха.
На следующий день засветило солнышко, и жители деревни решили, что, наверное, монах после смерти наконец попал напрямую к Будде и обо всем лично договорился.
Ох уж эти японцы с их философским отношением к смерти…
Так что, если будете играть с куколкой, можете просто сказать “Тэру-тэру-бодзу, пусть завтра будет хорошая погода” – так и японские малыши делают 🙂
Считается, что если Будде понравится куколка – и, особенно, ее улыбка – то на утро он остановит дождь. Тогда нужно нарисовать куколке глазки, облить куклу сакэ (это японская водка, которую русский малыш вполне может заменить на вкусный русский компот 🙂) и выбросить в реку (как вариант, спустить в канализацию? 🙂 ).
А вот еще интересно: когда жара и засуха, можно “наколдовать” дождь, повесив тэру-тэру-бодзу вверх ногами.
Итак, обсудили с малышом, что это за куколка. Договорили поиграть с ней после вырезания – вырезаем.
После вырезания сначала играем с обрезками.
- Считаем капельки дождя справа, слева и снизу.
- Где больше капелек: справа или снизу? Слева или снизу? Слева или справа?
- Сколько всего капелек дождя на картинке?
Теперь поиграйте с куколкой и проверьте – вдруг именно ваша куколка так понравится Будде, что сможет обеспечить вам хорошую погоду?
И обязательно попробуйте сделать такую настоящую: это очень интересно и загадочно, а делается она так просто, что справится даже 2-летка.
Задание 35. Обсудите с малышом, что такое кабриолет.
- Какие еще бывают легковые машины?
- Посмотрите картинки с седаном, универсалом, хэтч-бэком. Чем они отличаются от кабриолета? Друг от друга?
Из обрезков с белой разметкой можно собрать дорогу для игры и поиграть.
Задание 36. Обсудите с малышом, что такое бульдозер и зачем он нужен.
- Какие еще виды строительной техники он знает?
- Рассмотрите картинки с экскаватором, самосвалом, подъемным краном – что делают эти машины? Чем они отличаются от экскаватора?
Задание 37. Перед вырезанием поговорите с ребенком о Японии.
У нас снова урок страноведения, и на этот раз традиционная японская игрушка – куколка-неваляшка окиагири.
Или, как полностью их называют, окиагири – кобоши.
Эта куколка – аналог нашей русской неваляшки. Только, в отличие от нашей русской никогда не падающей барышни, японские неваляшки “исторически” выглядят как старичок: бело-синего или бело-красного цвета.
Так же, как и русская неваляшка, окиагири – это одна из первых малышовских игрушек. Но не только. Еще эти куколки считаются символом удачи, поэтому их с удовольствием покупают и взрослые.
Кстати, конкретно эти окиагири изображают императора и императрицу. Японцы очень любят держать к себе поближе символические изображения своих правителей: они считаются божественными (буквально – богами) и, соответственно, покровителями.
Так что данные конкретные бумажные куколки из тетради KUMON заряжены на удачу дважды: как неваляшка и как божественные правители 🙂
После вырезания в любой последовательности сосчитайте и сложите цветочки на обрезках.
Ну и поиграйте с куколками – они не для красоты, а малышовские игрушки.
Задание 38. Перед вырезанием обсудите, что это за животное, где оно живет.
После вырезания сосчитайте рыбок на обрезке – подряд по всему листу или отдельно с боков, сверху и снизу.
С этими пингвинами можно играть.
Задание 39. Просто вырезаем, складываем и играем.
На этом тетрадь заканчивается. Можно вручать сертификат.
Не забудьте вместе с сертификатом подарить многоразовую доску для рисования и лепки.
В обзорной статье можно почитать о критериях, по которым вы сможете понять, насколько хорошо проработана тетрадь “Уроки вырезания“.
Приглашаю заглянуть в нее и проверить, можно ли переходить к новой тетради, или имеет смысл пройти “Уроки вырезания” еще раз.
Кроме того, приглашаю почитать другие методички и обзоры по малышовским тетрадям и напоминаю, чnо тетрадь “Уроки вырезания” можно купить в в этих магазинах:
Буду рада ответить на ваши вопросы по этой инструкции здесь в комментариях или по электрронной почте.
Успехов в занятиях вашим малышам!