В этой статье рассматриваем диагностическую тетрадь “Готовимся к школе. Учимся раскрашивать”.
Эта тетрадь входит в серию “Готовимся к школе” наряду с другими четырьмя тетрадями по количеству базовых навыков, которыми, по мнению KUMON, должен обладать ребенок 4-5 лет.
Подробнее обо всей серии – зачем она нужна и что с ней делать – рассматривается в этой статье, а здесь будем говорить о конкретной тетради, позволяющей продиагностировать у малыша сформированность навыка раскрашивания.
Эта тетрадь появится у вас в целях определения уровня для выбора первого KUMON, если вы начинаете заниматься по этой методике не в 1,5 – 2 года, а после 4х лет, когда у малыша уже есть определенный набор знаний, умений и навыков, и начинать со слишком простого уровня уже не очень хочется.
Или эта тетрадь может появиться у вас для повторения и закрепления пройденного в тетрадях “Учимся раскрашивать” и “Учимся раскрашивать. В зоопарке”.
В ней же упоминается и тетрадь “Учимся рисовать”, которую вы возьмете следующей после “Готовимся к школе. Учимся раскрашивать” в случае, если подтвердите с ее помощью, что малыш действительно хорошо научился раскрашивать, и возвращаться к предыдущим тетрадям нет необходимости.
Эта тетрадь, как и все тетради из серии “Готовимся к школе”, чуть меньшего формата, чем привычные учебные тетради, и заданий в ней тоже меньше – всего 31, а не 40, как вы привыкли видеть.
Каждое задание на двух страницах: на первой раскрашивание, на второй – логическое задание: соединить линией определенные картинки.
Если это ваш не первый KUMON про раскрашивание – все без исключения задания будут вам уже знакомы. Таким образом вы сможете весьма объективно повторить и оценить достигнутые малышом в предыдущих тетрадях знания и умения.
Итак, тетрадь начинается с очень простого свободного рисования. Смотрите, правильно ли малыш держит карандаш или мелок, насколько точно “попадает” по дереву или рисует линии мимо него.
Ну а вообще это задание больше для того, чтобы настроиться на правильный рисовательный лад, “разрисоваться”.
Начиная со второго задания начнется раскрашивание простых геометрических форм в один цвет.
Обращайте внимание на следующие моменты:
Начиная с 4го задания круги заканчиваются и начинается раскрашивание квадратиков. Обращаем внимание на то же самое, что в и заданиях с кругами. Что касается задания на обороте – здесь качество выполнения будет характеризоваться:
Если малыш еще не умеет читать – прочитайте ему задание сами, но все равно на каждой странице сначала предлагайте ему догадаться, что требуется сделать.
Начиная с 8го задания количество цветов для раскрашивания увеличивается, областей для раскрашивания становится столько же, сколько цветов, а их размер уменьшается – их уже гораздо сложнее раскрасить ровно, не выходя за контуры.
Начиная с этого задания задавайте ребенку вопрос не только про названия геометрических фигур, но и про сходство – различие двух фигур на листе. Например, на картинке ниже малыш скажет, что круги похожи формой, а отличаются цветом.
Начиная с 10го задания цветов для раскрашивания становится уже три, а закрашиваемые области становятся разных форм. Не забывайте на каждом листе просить ребенка назвать геометрические фигуры, которые он собирается раскрасить. Начиная с этого задания и далее начинаем просить найти похожие фигуры и спрашиваем, чем они похожи (напр., формой) и чем отличаются (напр., цветом). Также просим сказать, чем похожие фигуры отличаются от непохожих.
В общем, начиная с этого места вы проверяете у ребенка еще и умение рассказывать про сходства и различия фигур по форме и цвету.
Начиная с 12го задания количество цветов для раскрашивания увеличивается до четырех.
А в 15м задании малыш раскрасит три геометрические фигуры в пять разных цветов.
Начиная с 16го задания ребенок будет раскрашивать сложные по форме элементы, требующие более точной прорисовки кусочков указанным в задании цветом. Следите, что цвет карандаша подбирается в соответствии с заданием (подсказка – цвет контура), элементы раскрашиваются, не выходя за контур, а также не остается белых незакрашенных мест.
Начиная с 19го задания цветов для раскрашивания становится уже два.
В большинстве заданий формы, которые будет раскрашивать малыш, похожи, поэтому продолжайте задавать вопросы про сходство и различие по цвету.
С 24го задания добавится третий цвет.
Начиная с 26го задания у ребенка будет возможность выбрать те цвета, которые ему нравятся. Зато форма и размер элементов для раскрашивания станут уже очень сложными.
С 29го задания и до конца книги малыш будет раскрашивать сложные картинки с большим количеством мелких элементов. Смотрите, в задании написано «раскрасить в любимые цвета».
Для получения правильной оценки умений специально попросите малыша раскрашивать каждой отдельный элемент в другой цвет – так вы сможете посмотреть, способен ли он аккуратно раскрашивать каждый отдельный элемент, не выходя за контуры.
А вот и самое последнее задание – не такое уж и сложное, как видите 🙂
В конце книги предусмотрен сертификат. Обязательно отдайте его малышу даже в случае, если результат вам не очень понравился.
Предлагаю вам посмотреть видео, где Шурик занимается по этой тетради. Помимо собственно заданий на раскрашивание, показала пример, как заниматься по этой тетради счетом (в нашем случае – сложением, потому что более актуально сейчас, но вообще предметы можно и просто считать и/или сравнивать, каких больше, а каких меньше).
Наблюдая за работой малыша по этой тетради, вы должны увидеть два аспекта:
Да-да, эта тетрадь является рубежом для перехода не только к тетрадке по рисованию, но и к тетрадям по логике и пространственному мышлению.
Что же считать хорошим результатов в этом случае:
Если по прохождении книги малыш показал хорошие результаты (ровное и аккуратное раскрашивание по контуру, без незакрашенных мест и правильными цветами) – переходите к тетради «Учимся рисовать».
Кроме того, если вы уже изучали цифры по тетради «Учимся считать от 1 до 120», по прохождении двух раскрасок и проверки качества усвоенного у вас открывается опция в виде тетрадки «Игры с числами от 1 до 150»: выполнение ровно половины заданий из этой книги требует хорошо развитого навыка аккуратного раскрашивания.
Если говорить про результаты малыша при прохождении логических «лабиринтов» и сравнения фигур по форме и цвету – это в целом на ваше усмотрение, но обратите внимание, что эти знания и умения необходимы для перехода к тетрадям “Логика”. Поэтому посоветую следующий вариант:
Обращать ли внимание на небольшие недочеты раскрашивания, когда кое-где, редко, малыш выходит за контуры и иногда прокрашивает не всю картинку? Мне кажется, что до полного фанатизма тут доходить не стоит. Всё-таки занимаетесь с малышом, еще не школьником, и кое-какие огрехи ему можно и простить 🙂
Тетрадь “Готовимся к школе. Учимся раскрашивать” можно купить много в каких магазинах, но дешевле всего они обойдутся здесь:
Не ждите скидок и акций – эти тетради издаются маленькими тиражами и быстро исчезают из продажи!
Приятных занятий!
Дети любят «удивлять» взрослых своим умением обращаться с большими числами - сами знаете. «А хочешь,…
Сначала скобочка, потом умножение - деление, потом сложение - вычитание. Чего уж проще?! Но почти…
В примерах типа 15 - 7 первоклашек учат вычитать примерно так: сначала от 15 отними…
Когда видишь деление больших чисел вроде 598 : 34 - так и хочется испугаться, сложить…
Если с подбором однокоренных слов м словоформ дети, как правило, справляются более-менее легко, то подбор…
Мне кажется, самая большая проблема с таблицей умножения в том, что ее задают учить первоклашкам…