В этой статье я постараюсь помочь не знающим английский язык мамочкам организовать занятия с малышом по тетрадке Kumon “Прописные буквы английского алфавита”. Здесь не будет советов про “психологию” обучения иностранному языку и прочей бестолковой теории. Напротив, мы поговорим про совершенно конкретные вещи:
В общем, в этой статье будет много конкретики, которая, надеюсь, поможет вам организовать обучение малыша буквам латинского алфавита.
Для начала вот вам видео, в котором я записала озвучку всего “нерусского”, что есть на страничках этой тетради.
А теперь давайте начнем и посмотрим, что есть внутри тетради, а заодно обсудим, что и как нужно говорить и делать во время занятий.
Если вы знаете английский, просто пропустите следующий абзац и листайте дальше до страниц с содержанием тетради. А если не знаете – то вот:
На самом деле, в первых четырех заданиях знание языка вам и вовсе не потребуется – там вы будете только повторять написание прямых линий по горизонтали и вертикали. Именно этот навык вам потребуется для написания первых букв.
Всё, что от вас потребуется в этих заданиях – только следить, чтобы малыш проводил линии действительно очень ровно – насколько ровно, насколько сможет.
Начиная с 4го задания вы, наконец, начнете писать буквы. Здесь уже потребуется подготовка мамы. Проговорите букву вслух, попросите малыша повторить за вами. Назовите слово и перевод, покажите, что оно начинается с буквы L.
Теперь пусть малыш обведет букву, каждый раз называя ее вслух.
Покажите малышу алфавит внизу страницы, спойте про него песенку. Объясните, что все буквы стоят в нем в определенном порядке, который никогда не меняется. Теперь покажите, где живет буква L в алфавите.
Повторите букву и слово вместе с переводом еще раз – и можно переворачивать страничку.
Со страницами, подобными этой из 4го задания вы каждый раз будете работать одинаково.
Каждый раз, когда малыш заканчивает изучение каждых очередных трех букв, ему предлагается повторить их (напр., станица 14, задание 7 ниже).
В таких заданиях просите сначала малыша «прочитать» слово и перевести его, глядя на картинку, а затем проговаривайте букву и слово сами, а затем просите повторить его. Сначала малыш сам, а затем повторяет за вами – такой последовательности придерживаемся в заданиях этого типа, независимо от того, насколько успешно он назвал слова в начале самостоятельно.
Почему я поместила слово «прочитать» в кавычки? Потому что это не будет чтение в привычном нам смысле: малыш просто запомнит, что вот такой набор палочек и закорючек надо назвать так-то. На самом деле, это – первый шаг на пути к быстрому чтению, но для наших целей сейчас важно, чтобы он просто выстраивал ассоциацию между картинкой, нарисованной буквой, звучащим словом и закорючками буквами, которыми это слово написано.
В 8м задании – и всех последующих заданиях такого типа – малыш полностью самостоятельно повторяет буквы, которые на предыдущих страницах повторял вместе с вами.
После того, как он произносит букву вслух и прописывает ее, предлагайте вспомнить, какое слово он знает на эту букву.
Начиная с 9го задания вспоминаем, как проводить косые линии – готовимся к написанию букв, в которых такие линии есть.
А начиная с 12го задания приступаем к буквам.
Все то же самое, как и с предыдущими буквами: называем и повторяем букву, называем и повторяем слово, рассматриваем место этой буквы в алфавите и поем песенку про алфавит.
Когда «накопится» три выученные буквы – повторим их все. И опять все то же самое: «читаем» и переводим слово, называем и прописываем букву.
Букв с косыми линиями очень много (пожалуй, большинство), так что повторять по три буквы – и снова изучать очередную группу из трех букв – мы будем несколько раз.
А в 18 и 19 заданиях повторим их все. В этих двух заданиях возле букв не будут подписаны слова, в которых встречается буква, но вы все равно просите малыша напрячься и вспомнить такое слово.
Возможно, малыш вспомнит вовсе не то слово, которое изучал вместе с этой буквой, а назовет то, где прописываемая буква будет в середине или в конце. И это даже лучше, потому что буква перестанет быть для него чем-то «изолированным», закрепленным только за одним словом или предметом.
Начиная с 20го задания переходим к полукруглым элементам. Сначала, как всегда, повторим нужные нам линии.
Затем перейдем к написанию букв, в которых есть полукруглый и прямой элементы. Делать все задания будем точно так же, как и во все предыдущие разы.
Теперь повторим три изученные буквы и перейдем к написанию еще более сложных букв.
Снова повторяем три буквы вместе и переходим к повторению всей «полукруглой» группы.
Начиная с 28го задания переходим к буквам – закорючкам. Сначала отработаем изгибистую линию, которая сама по себе уже похожа на букву S.
Затем пропишем три буквы и выучим слова с ними.
Повторим группу из выученных трех букв и в 32м задании перейдем к написанию оставшихся двух полностью кругленьких букв – O и Q.
Как всегда, сначала просто нарисуем несколько «бубликов».
А затем – две буквы и слова с ними.
К этому моменту у вас уже должна хорошо запомниться песенка про алфавит. Покажите малышу, что вот, наконец, он выучил последние две буквы – и алфавит теперь полный. Правда ведь, он и сам не заметил, как полностью выучил его? 🙂
Прежде чем переходить к повторению написания последних букв, попросите малыша назвать все буквы из приведенной внизу 33го задания строки с алфавитом.
Теперь переходите к повторению и пропишите последние изученные 5 букв.
Начиная с 35го задания вы будете повторять изученные буквы. Сначала – несколько последних, с изогнутыми элементами.
Затем, все буквы в алфавитном порядке. Обязательно обратите внимание малыша на это. Уместно снова вспомнить и спеть песенку про алфавит.
Прописывая буквы в этих заданиях, не забывайте просить малыша вспомнить слова, в которых есть эта буква.
Наконец, в 40м задании мы напишем все изученные буквы уже мелким шрифтом. Сначала обведем их по тоооненькой линии.
И, наконец, напишем полностью самостоятельно, хоть и с подсказочкой.
В 40м задании снова обратите внимание малыша на то, что у каждой буквы есть свое особое место, оде она всегда живет. И снова спойте песенку про алфавит, которую, к этому моменту, вы наверняка уже будете знать назубок.
После прохождения всех заданий вручите малышу сертификат с красивой кучкой букв.
Поздравляю! Вы сделали это!
Маленький комментарий
В нескольких заданиях вы столкнетесь с такой картинкой:
Даже меня, точно знающую значение слова Mat, она смутила так, что даже полезла проверять в словаре.
Короче – это Прям Точно не шахматная доска, а всего лишь коврик )))
_____________
Напоминаю, что для этой тетради есть видео с озвучкой
Когда заниматься по книге с прописными буквами
Вот в идеале эта книжка должна попасть к вам в работу после еще не выпущенной в России книги Grow-to-Know. Uppercase Letters (Учусь и расту. Прописные буквы). Если это так – то просто идеально.
А если нет, то перед этой книгой пройдите обязательно “Простые линии” и “Волшебные линии” (рассказ про эти тетради лежит здесь).
Было бы неплохо в «предварительной базе» иметь также пару тетрадей с лабиринтами («Простые лабиринты» и «Увлекательные лабиринты») – для лучшей тренировки графического навыка, но, в принципе это не очень важно. Книга с буквами, в принципе, не особо сложна в смысле навыка работы с ручкой или карандашом (“взрослый” Счет от 1 до 30 в этом смысле гораздо сложнее), но кой-какой элементарный навык держания ручки все же потребуется.