В этой статье предметно обсуждаем методику занятий по тетради KUMON “Вырезаем” из серии “Давай заниматься”.
Коротенько напомню, что это – ПЕРВАЯ вырезалка KUMON, которую вы возьмете в работу сразу же после наклеек “В зоопарке” и “Транспорт” – и ДО серии “Первые шаги”.
Подробнее о том, для кого подойдет эта тетрадь, зачем она и что она вообще обозначает, а также о том, как оценивать эффективность занятий по ней и какие тетради брать в работу дальше – можно почитать в этой обзорной статье.
А здесь мы сразу же переходим к постраничной методике.
Напомню, что перед тем, как впервые дать задание из тетради, покажите малышу всю тетрадь и расскажите, что «Вот, смотри, какая новая и красивая».
Рассмотрите обложку, обсудите, кто на ней нарисован.
Обязательно покажите красивый сертификат в конце тетради. Расскажите, что этот сертификат малыш получит, когда выполнит все задания.
У нас принято вместе с сертификатов дарить необычную вкусняшку, поэтому иногда я сразу говорю и про то, какая конкретно сладость прилагается к сертификату.
Но вообще это – на ваше усмотрение.
Также покажите малышу многоразовую доску для рисования в конце тетради и пообещайте отдать ее вместе с сертификатом.
Расскажите, что эта тетрадь поможет малышу научиться вырезать – пользоваться этой загадочной и опасной штукой: ножницами.
К слову сказать, «Вырезаем» будет первой тетрадью KUMON, где малыш встретится с заданиями про ножницы.
Поэтому, прежде чем давать первое задание, вам еще придется объяснить малышу, что вообще обозначает слово «вырезание» и научить его держать ножницы в руках.
Пожалуйста, прочитайте эту статью про начало вырезания: в ней я рассказала о том, какие бывают ножницы малышей, как выбрать те, которые подойдут именно вам, и как научить малыша с ними обращаться.
Обязательно покажите малышу на отдельной бумажке, что такое вырезание: вырежьте кружочек – или любую другую фигуру.
Попросите малыша первые несколько разрезов тоже сделать не в тетради, а на отдельной бумажке – чтобы малыш сначала примерно понял принцип и не расстраивался, если задания в тетради будут выполняться не идеально.
Ну а теперь добрались до заданий в тетради.
Каждое задание даем на отдельной страничке. Не всю тетрад выдаем малышу, а самостоятельно отрываем из тетради листик и отрезаем белую верхушку.
Перед малышом кладём рядом картинку и белую верхушку – и всегда начинаем каждое задание с того, что
Если число двухзначное, показываем и проговариваем каждую цифру отдельно, а потом число: «два, два – двадцать два».
Читаем медленно, отделяя интонацией и показывая каждую букву. Просим малыша повторить.
Можете, при желании и наличии времени, отдельно обращать внимание малыша на первую букву и первый слог в слове: просить повторить несколько раз отдельно и запомнить.
Задание 1. Рассматриваем птичек, считаем их.
Выясняем, чем они похожи (форма крылышек, хвоста, хохолка, лапок) и чем отличаются (открытые – закрытые глазки, открытый – закрытый клюв, цвет).
Задаем вопросы:
Считаем разрезы, которые нужно сделать.
Теперь берем ножницы и разрезаем.
С птичками – как и другими картинками, которые получатся, можно потом поиграть.
Задание 2. Поговорим о пингвинах: кто это и где он живет.
Что делает этот пингвин? (Идет? Танцует?) Как ты это понял? (Лапка поднята)
Сосчитаем крылья и лапки.
Сосчитаем разрезы, которые будем делать.
Теперь разрезаем.
Задание 3. Выясним, как говорит собачка.
Найдем на картинке уже известную нам по предыдущим тетрадям с наклейками фигуры «овал» – глазки и носик.
Сосчитаем разрезы – их уже 6.
Теперь режем.
Задание 4. Найдем и пересчитаем знакомые нам геометрические фигуры:
Обратите внимание, что каждый глаз – это круг в круге, а на пузе у робота три прямоугольника вписаны в 4-й.
Теперь считаем разрезы – и режем.
*Дальше я не буду отмечать, что разрезы мы всегда пересчитываем. Просто знайте, что этот вопрос всегда нужно задавать.
Задание 5. Считаем ягодки. Чем они отличаются? (Они одинаковые).
Какая ягодка висит ниже всех? Какая выше всех? Какая позже всех упадет на землю?
Задание 6. Попросите малыша описать картинку: что на ней нарисовано, что какого цвета, какое время года, куда едут собачка и зайка, кто за рулём.
Задание 7. Обсудим, кто такой фламинго и где он живет.
Найдем отличительные особенности этой птицы (необычный розовый цвет, изогнутый клюв, длинная шея и длинные ноги).
Это повторение – в тетради с наклейками мы уже изучали фламинго, так что пусть малыш говорит больше, чем вы – всё, что вспомнит.
Задание 8. Снова повторение прошлой тетради.
В этом задании сначала режем и складываем картинки, а потом вспоминаем, кто такой жираф, где он живет, что ест и чем отличается от других зверей (пятнышки, длинная шея, рожки).
Задание 9. Сосчитаем грани у карандаша.
Посмотрим, как отличаются цвета: темно-зеленый и светло-зелёный.
Обсудим, что грань, которая посередине – более выпуклая и находится выше; поэтому кажется более светлой.
*В этом месте имеет смысл отдельно нарисовать ещё одну картинку с объемной геометрической фигурой и еще раз обсудить распределение света и тени.
Задание 10. Сначала разрежем и соберем картинку, а затем:
Посчитаем облачка, найдем самое большое и самое маленькое.
Обсудим, зачем пожарной машине нужна такая длинная штука.
Задание 11. Сколько ингредиентов в этом хот-доге? Назовите их и сосчитайте.
Поиграйте в поедание хот-дога: детям это обычно нравится.
Задание 12. Здесь сначала разрежьте и соберите зверя – а потом обсуждайте.
Обсуждаем, кто такой хамелеон, где живет, что ест.
Посчитайте, сколько разных зеленых цветов на полосках у этого хамелеона. Обсудите, что это называется “оттенки”.
Задание 13. Сначала разрежьте и соберите.
Сколько всего окошек в электричке? А сколько окошек занято пассажирами?
Сколько еще пассажиров можно посадить в электричку возле окошек (здесь не нужно вычитать – достаточно пересчитать пустые окошки).
Теперь разберите картинку. На одной половинке остался один пассажир, на другой – двое.
Проговорите: 1 плюс 2 равно 3 пассажира, разбирая и снова складывая картинку.
Задание 14. Сначала разрежьте и соберите картинку.
Вспоминаем, кто такой верблюд, где он живет, что ест и какие у него отличительные черты (шерсть, горбы).
Сколько лап у верблюда?
Теперь разберите картинку. На одной половинке 2 лапы – и 2 на другой. Проговорите с малышом: 2 плюс 2 равно 4, показывая лапы, разбирая и снова складывая картинку.
Задание 15. Сначала разрежьте и соберите картинку.
Сколько палуб у этого корабля? Какая самая длинная палуба? Какая палуба самая короткая?
Посчитайте иллюминаторы на каждой палубе. Где иллюминаторов больше? На сколько?
Теперь разберите картинку и посмотрите на иллюминаторы на палубах. Проговорите:
разбирая и складывая картинку.
Задание 16. Разрежьте и сложите картинку.
Кто живёт ниже всех? Кто – выше всех, под облаками? Кто живет посередине?
Посчитайте пустые окошки отдельно – окошки с жителями отдельно.
Чего больше: занятых окошек или пустых?
Сколько всего окошек в доме? Проговорите: 4 плюс 3 равно 7.
Теперь разберите домик и начинайте считать пустые и занятые окошки отдельно на каждом кусочке, прибавляя друг к другу:
Два занятых окошка плюс 1 на другом кусочке равно 3. Три плюс один еще одно на третьем кусочке – равно 4.
Так же пересчитайте и сложите пустые окошки.
Задание 17. Зачем нужна ракета? Куда она летит?
Пересчитайте иллюминаторы. Пересчитайте сопла.
Сравните два иллюминатора по форме, цвету, размеру.
Чего больше: иллюминаторов или сопел?
Задание 18. Сначала разрежьте полоски.
Рассмотрите тарелки и обсудите, из чего сделаны суши и роллы на них.
Сколько разных цветов у тарелок?
Найдите одинаковые тарелки. Сколько тарелок каждого цвета?
Сколько суши / роллов лежит на каждой тарелке? Везде ли количество одинаковое?
Посчитайте тарелочки на каждой полоске.
Сколько всего тарелок? Проговорите, добавляя тарелки в единую полоску: 3 плюс 3 равно шесть. 6 плюс 3 равно 9.
Сколько тарелок с суши? А с роллами? Сколько всего тарелок? Проговорите: 3 плюс 6 равно 9.
Задание 19. Сначала разрежьте полоски.
Сколько пассажиров в поезде? Сколько пустых окошек?
Сколько всего окошек в поезде? Проговорите: 4 плюс 4 равно 8 (на ваше усмотрение можете считать или не считать половинку окошка. Если не считаете – их будет 7).
Сколько дверей в поезде? Кого больше – дверей или пассажиров?
Задание 20. Сначала разрежьте и соберите пазл.
Найдите полностью одинаковые цветочки.
Найдите похожие цветочки. Чем они похожи и чем отличаются?
При желании (возможности) можете пересчитать цветочки или сложить ромашки с колокольчиками и тюльпанами. Но не посоветую делать это с малышом до 3 лет – числа и сложение больше 10 в 2 годика осознать будет тяжеловато.
Задание 21. Сначала разрежьте и сложите.
Как называются геометрические фигуры, из которых состоит пицца?
Одинаковые ли это кусочки по размеру?
На сколько таких одинаковых долек – секторов разрезана пицца?
Возьмите один сектор. Проговорите, что это – один из 4 кусочков: одна четвертая.
Добавьте еще один, проговорите: теперь две четвертых.
Предложите малышу угадать, как будет называться, если у вас в руках оказались три и четыре одинаковых кусочка пиццы (три и четыре четвёртых).
Предложите малышу «разрезать» пиццу пополам – на два полукруга.
Задание 22. Разрежьте и сложите.
Зачем нужен экскаватор? Чем занимается мишутка?
Сколько кругов на картинке? Сосчитайте все.
Задание 23. Разрежьте и сложите.
Что это за место?
Сколько разных загончиков (видов зверей) на картинке?
В каком загончике больше всего зверей? Где зверей меньше всего?
В каких загончиках одинаковое количество зверей?
Сколько на картинке детей? А сколько взрослых? Кого больше?
Задание 24. Разрежьте и сложите.
Что это за место?
Сколько каруселей на картинке?
Найдите самую высокую и самую низкую карусели.
Какая карусель ближе всего, а какая дальше?
Сколько детей (зверей) катается на лошадках? А сколько на самолетиках?
Сколько всего зверей катается на карусельках? Сложите: 2 плюс 6 равно 8.
Задание 25. Рассмотрите картинку. Обсудите с малышом, что такое бэнто.
Бе’нто (бе’нту) – это японская коробочка для ланча с ланчем внутри.
Японии сборка «бентушек» – это целая культура или даже искусство. Смысл в том, чтобы безумно красиво разложить в коробочке (традиционную) полезную еду. В коробках для ланча собирают целые картины.
Такие коробочки не только делают дома, и не только родители детям в школу. Они продаются повсеместно в супермаркетах и даже просто на улице, наподобие того, как у нас продаются пирожки.
Я – натуральный фанат и японских бентушек, и искусства по их созданию. Поэтому не могу не показать вам видео о том, как например может делаться такая красотища.
Покажите это видео и малышу – или попробуйте повторить этот проект для него.
Возвращаясь к нашему заданию. Сосчитайте, сколько разновидностей еды на картинке.
Какой еды лежит по две штучки?
Рассмотрите рис с красной точкой. Расскажите малышу, что это – государственный флаг Японии.
Задание 26. Сначала рассмотрите картинку, потом режьте и складывайте.
Сколько машин на парковке? Какая самая большая? Какая самая маленькая?
Не считая – на глазок – определите, на каком газоне больше цветочков.
Теперь пересчитайте цветы на каждой клумбе, чтобы проверить себя.
Посчитайте ограждения на одной стороне, теперь на другой стороне.
Сколько всего ограждений установлено на стоянке? Проговорите: 2 плюс 3 равно 5.
Задание 27. Сколько разных грузов везет грузовик?
Сколько деревьев? Сколько домиков? Чего больше – деревьев или домиков?
Задание 28. Считаем количество вишенок, веточек и листочков.
Чего больше – веточек или листочков?
У каждой ли вишенки есть своя веточка (одинаковое количество)? А свой листочек?
На сколько больше вишенок, чем листочков?
Задание 29. Считаем крылышки бабочки.
Считаем большие круги на крылышках.
Считаем маленькие круги на крылышках.
Сколько всего кругов на крылышках? Проговорим в слух 2 плюс 2 равно 4 круга.
Задание 30. Посчитайте, сколько у мишки задних лап? Сколько передних? Сколько всего лап у мишутки?
Проговорите вместе с малышом: 2 плюс 2 равно 4.
Задание 31. Обсудите, кто такой кальмар, где он живет, что ест.
Посчитайте щупальца у кальмара – их 10.
Проговорите, что 8 коротких щупалец плюс 2 длинных щупалец равно 10 щупалец.
Задание 32. Посоветую давать сразу после предыдущего в этот же день – или, если занимаетесь на следующий день – к занятию приготовьте картинку с кальмаром из 31 задания.
У вас будет возможность обсудить, чем кальмар отличается от осьминога.
Поговорите, кто такой осьминог, где живет, что ест.
Посчитайте количество ног у осьминога.
У кого больше ног – у кальмара или осьминога? На сколько?
* С помощью этих двух заданий вам будет просто ввести сравнение по количеству и ответ на вопрос “на сколько” – потому что маленьких ног у кальмара тоже 8, а две “лишние” сильно отличаются.
Поскольку лапки кальмара уже будут разрезаны – вы можете сначала отогнуть (спрятать) 2 длинные лапки и показать, что сначала у кальмара и осьминога одинаковое количество ног. А теперь верните кальмару две дополнительные лапки и покажите, что на самом деле у него лапок на 2 больше, чем у осьминога.
Задание 33. Опишите картинку: кто нарисован, что делают мышки, где находится каждая из них (рядом с домом, в доме, выглянула в окошко).
Какой формы окошки в доме? А какой формы ставни?
Посчитайте, сколько разных цветов растет у мышек на клумбе.
Задание 34. Определите геометрические фигуры, из которых сделан парус (треугольники). Сравните их по форме, цвету и размеру.
Сравните – не пересчитывая – количество кружков на каждом треугольнике паруса по количеству.
Теперь пересчитайте кружки на желтом парусе.
Сколько животных на корабле? Сколько рядом с кораблем? Сколько над кораблем?
Найдите самое большое животное на корабле (мишка). А теперь – самое большое на картинке (кит).
Найдите самое маленькое животное.
Задание 35. Повторите геометрическую фигуру сектор – долька арбуза представляет собой именно эту фигуру, которую вы изучили несколько заданий назад.
Сосчитайте арбузные косточки.
Задание 36. Сосчитайте количество кубиков в стакане с лимонадом. Найдите самый большой и самый маленький кусочки льда.
Сравните соломинки по форме, цвету и размеру.
Если малыш еще не сталкивался с лимонадом с двумя соломинками – расскажите, что из этого бокала могут пить два человека. Вы даже можете поиграть и попробовать сделать так же.
Задание 37. Почему жук-носорог так называется? Сколько у него лапок справа? Сколько слева. Сколько всего?
Проговорите 3 плюс 3 равно 6.
Задание 38. Поговорите о том, кто такой краб, где он живет, что ест.
Постарайтесь делать это задание вместе с предыдущим. Тогда у вас будет возможность спросить, чем отличается краб от жука и поговорить количество лап.
У краба на две лапы больше, чем у жука.
Обсудите, зачем крабу нужны клешни.
На этом тетрадь заканчивается. Можно вручать сертификат.
В обзорной статье по тетради «Вырезаем» мы подробно обсуждали, как определить, достаточно ли хорошо проработаны задания, брать ли в работу следующую тетрадь и, если да, то какую.
Если подзабыли – пожалуйста, переходите по этой ссылке и почитайте.
Кроме того, приглашаю вас к изучению других методичек и информации о тетрадях из серии «Давай заниматься» (по этой ссылке), и напоминаю, что тетрадь «Вырезаем» продается здесь:
– Издательство МИФ
– Лабиринт
– Book24
– Республика
– Буквоед
– Читай Город
– My-Shop
А у меня на этом всё. Пожалуйста, адресуйте свои вопросы по тетрадке мне на емейл, в соц. сети или сюда в комментарии – я всё читаю и на всё быстро отвечаю.
Интересных занятий!
Дети любят «удивлять» взрослых своим умением обращаться с большими числами - сами знаете. «А хочешь,…
Сначала скобочка, потом умножение - деление, потом сложение - вычитание. Чего уж проще?! Но почти…
В примерах типа 15 - 7 первоклашек учат вычитать примерно так: сначала от 15 отними…
Когда видишь деление больших чисел вроде 598 : 34 - так и хочется испугаться, сложить…
Если с подбором однокоренных слов м словоформ дети, как правило, справляются более-менее легко, то подбор…
Мне кажется, самая большая проблема с таблицей умножения в том, что ее задают учить первоклашкам…