Тетрадь “Учимся раскрашивать” относится к направлению KUMON по развитию графических навыков, которое, в свою очередь, делится на раскрашивание и отработку линий.
В этой статье я делала общий обзор тетрадей по раскрашиванию. А здесь будем предметно говорить про методику занятий по тетради KUMON “Учимся раскрашивать”.
Тетрадь “Учимся раскрашивать” 2-4 вы возьмёте с малышом в работу в качестве одной из первых “взрослых” тетрадей из классической серии.
Если начинаете заниматься по KUMON с малышом 4-5 лет, эту тетрадь можно вообще взять одной из первых. Только смотрите – если графический навык у малыша совсем нулевой, начните ее чуть-чуть попозже, чем “Простые линии”: все-таки нужно хоть немножко потренировать руку, прежде чем будете раскрашивать довольно большие области в этой тетради.
А вот если малышу 2 – 3, не стоит начинать занятия с нее. Прежде чем заниматься по ней, имеет смысл сначала пройти:
Так малышу будет проще качественно выполнять задания в этой тетради.
Брать ли вообще тетрадь “Учимся раскрашивать” в работу с малышом 4-5 лет
Тетрадь “Учимся раскрашивать” в первую очередь направлена на формирование графического навыка, но не только.
После занятий по ней малыш изучит геометрические фигуры, сравнение “больше – меньше ” одинаково”, счет в пределах 15 и простое сложение.
Поэтому, если в 4-5 лет вы еще не освоили вышеперечисленное – то, Да, тетрадь “Учимся раскрашивать” вам определенно пригодится.
Теперь, когда проговорили все основные моменты, переходим непосредственно к методике занятий.
Задания по этой тетради даем на отдельных листиках, отрывая их из тетради и отдавая малышу по одной штуке.
В любом случае начинать каждое задание нужно с вопроса: что нарисовано на картинке?
Задавая этот вопрос, показывайте название задания на странице и как бы читайте его по слогам. Так малыш будет запоминать “внешность” слов – и учиться читать.
В отдельных заданиях я приведу дополнительные вопросы, если их имеет смысл задавать к той или иной картинке.
Задание 1
Перед раскрашиванием:
Теперь раскрашиваем в нужный цвет.
На обратной стороне:
Выполните написанное задание.
Задание 2
Перед раскрашиванием обсуждаем картинку и изучаем круг точно так же, как в задании 1.
Если в предыдущем задании сами показывали круг или просили об этом малыша, сейчас имеет смысл попросить его уже самостоятельно назвать фигуру.
На обратной стороне сосчитайте грозди винограда и выполните написанное задание.
Задание 3
Делаем по той же схеме, как Задание 1.
Пусть малыш сам сосчитает количество бананов – на оборотах предыдущих заданий он уже освоил счет до 4х.
На обратной стороне сосчитайте вместе с малышом:
Проговорите вслух: пять связок по три банана – всего 15 бананов
Задание 4
Просим назвать геометрическую фигуру, которую нужно закрасить.
Считаем:
На обратной стороне считаем:
Напомните малышу, что в прошлом задании были точно такие же числа.
Задание 5
До раскрашивания: Находим и называем геометическую фигуру, которую нужно раскрасить.
После раскрашивания отвечаем на вопросы:
На обратной стороне
Задание 6
До раскрашивания находим и называем фигуру, которую будем раскрашивать.
После раскрашивания:
На обратной стороне:
Задание 7
До раскрашивания: изучаем фигуру квадрат.
Спросите у малыша, какой формы кусок сыра, который лежит на тарелке (вооьще-то это сектор, но малыш скажет, что это – треугольник; не исправляйте).
Покажите, что он вырезан из большого куска, который лежит на полке. Спросите, какой формы будет большой кусок, если вернуть в него вырезанную часть (вообще-то это цилиндр, но малыш скажет, что круг – не исправляйте).
На обратной стороне найдите и обведите одинаковые по форме куски сыра – каждую форму своим цветом.
Посчитайте:
Задание 8
Перед раскрашиванием: назовите геометрическую фигуру, которую нужно раскрасить.
После раскрашивания назовите:
Теперь натем назовите форму:
На обратной стороне считаем гамбургеры.
Задание 9
До раскрашивания: называем форму геометрической фигуры.
После раскрашивания посчитайте:
На обратной стороне пересчитайте все тарелки с макаронами.
Задание 10
Начните с обсуждения – что это за машина и как догадались.
До раскрашивания находим новую фигуру – треугольник (точнее – не очень новую: вы ее уже изучали в малышовских “Первых шагах”, а здесь, да, встретитесь с ней только впервые).
После раскрашивания:
Обсудите с малышом, что колес 4, но нам видно только два, потому что машина стоит к нам ровно “лицом” (для лучшего понимания можно провести эксперимент с игрушечной машинкой).
(Опционально) научите малыша, что такое положение машинки относительно наших глаз называется анфас.
На обратной стороне пересчитайте все машины.
Задание 11
Начните с обсуждения, что это такое. Расскажите детям про школьные автобусы: если у вас в школе тоже есть школьные автобусы – рассказывайте на своем примере. Если нет – расскажите про американские.
До раскрашивания найдите и определите геометрическую фигуру.
После раскрашивария посчитайте
Обратите внимание малыша на то, что на этой картинке, в отличие от предыдущего задания, видно все четыре колеса.
На обратной стороне пересчитайте все автобусы.
Задание 12
Начните с обсуждения – что это за машина и как можно догадаться.
Найдите и определите геометрическую фигуру.
После раскрашивания пересчитайте колеса на картинке.
А сколько на самом деле колес у машины?
Обратите вримание малыша на то, что здесь опять видно только два колеса из четырех. При необходимости проведите эксперимент на игрушечной машинке.
(Опционально) научите малыша, что, когда что-то стоит к нам ровно боком – это называется профиль.
На обратной стороне пересчитайте все машины.
Задание 13
Начинаем раскрашивать круги большого размера и изучать зверюшек.
На этой картинке обсудите, кто это такой, какая геометрическая фигура на нем нарисована, а после раскрашивания пересчитайте:
На обратной стороне сосчитайте китов.
Задание 14
Обсудите, кто нарисован на картинке и какая на нем геометрическая фигура.
Сосчитайте лапы, глаза и хвосты.
Позадавайте малышу вопросы из области: чего больше – лап или хвостов. Чего меньше – хвостов или глаз. Придумайте любые комбинации на свое усмотрение.
На обратной стороне пересчитайте всех собачек.
Задание 15
В этой задании, как и в двух предыдущих, сначала обсудите, что это за зверь и где он живет.
После раскрашивания пересчитайте листочки в верхней части веточки, которую панда держит в лапах, а потом – в нижней части.
Сравните количество листочков – где больше, где меньше (естественно, оно одинаковое).
Позадавайте такие же вопросы, как на прошлой картинке: чего больше – лап или ушей, глаз или носов и так далее.
На обратной стороне пересчитайте всех панд.
Задание 16
Как и в предыдущем задании, сначала обсуждаем, кто это и где живет.
Раскрашиваем два большущих круга в нужные цвета.
На обратной стороне пересчитайте вместе с малышом всех попугаев.
Задание 17
Обсудите, что нарисовано на картинке.
Перед раскрашиванием найдите и назовте геометические фигуры.
После раскрашивания:
На обратной стороне найдите т обведите карандашом одинаковых змеев – каждый вид своим цветом.
Задание 18
Перед раскрашиванием найдите и назовите геометрические фигуры.
Какая из них больше, а какая меньше?
После раскрашивания:
На обратной стороне найдите и обведите карандашами одинаковые воздушные шары – каждый вид своим цветом.
(Опционально) вслух сложите количество шаров каждого вида:
10 плюс 2 равно 12
Задание 19
Найдите и назовите геометрические фигуры, которые нужно раскрасить.
Пересчитайте их, проговаривая: один, два круга на одном зонтике плюс один круг на втором зонтике, 2 плюс 1 равно три круга.
После раскрашивания:
Объясните ребенку, что пара – это два. Проговорите вслух: три пары: первая пара – два оранжевых, вторая пара – два зеленых, третья пара – два желтых.
На обратной стороне определите на глаз:
Найдите и обведите карандашом все зонтики одного вида – каждый своим цветом.
Задание 20
Скажите малышу, что цветок называется тюльпан.
Перед раскрашиванием
После раскрашивания сосчитайте тюльпаны
На обратной стороне найдите одинаковые тюльпаны и обведите их карандашом – каждый вид своим цветом.
Задание 21
Раскрасьте.
Определите, какая роза больше, а какая – меньше.
В этом месте вам, возможно, придется объяснить малышу, что “на сколько” – это разница в штучках. Покажите малышу, что у большой розы листиков больше на то количество, которое есть на отличающейся веточке.
На обратной стороне спросите:
Теперь обведите карандашом одинаковые розочки – каждый вид своим цветом.
Задание 22
Перед раскрашиванием обсудите, что это такое.
Сосчитайте:
Обратите внимание малыша на то, что в предыдущем задании мы сложили 8 и 5 – и тоже получили 13.
На обратной стороне пересчитайте все подсолнухи.
Задание 23
Раскрасьте бабочек.
На обратной стороне найдите бабочек одного вида и обведите каждый вид своим цветом.
Задание 24
Обсудите с малышом, кто это такой и какая от него польза.
Посчитайте у коровы:
На обратной стороне пересчитайте всех коров вместе с малышом – пусть он повторяет.
Задание 25
Раскрасьте тигра.
Не пересчитывая, определите на глаз, где полосок больше: на голове, на хвосте, на теле или на какой-то лапке?
Теперь будем считать полоски.
На обратной стороне вместе с малышом пересчитайте всех тигров.
Задание 26
Обсудите, кто это такой и где живет.
Перед раскрашиванием:
На обратной стороне пересчитайте всех жирафов вместе с малышом.
Задание 27
Обсудите, кто это и где живет.
Раскрасьте, а затем посчитайте отдельно лапы, крылья, глаза и клюв.
Позадавайте в разных комбинациях вопросы из серии “чего больше / чего меньше – крыльев или лап, глаз или клювов”
На обратной стороне пересчитайте всех пингвинов вместе с малышом. Не забывайте отмечать посчитанных, чтобы не запутаться.
Задание 28
Начните с нахождения и пересчета всех кругов на картинке.
Если малыш еще не знает, что такое светофор, раскрасьте его, пользуясь цветовой подсказкой по контуру белых областей. Предложите малышу самостоятельно догадаться, какие цвета выбрать, внимательно рассмотрев картинку.
После раскрашивания обсудите, что такое светофор и зачем он нужен.
Если малыш уже знаком со светофорами, пусть сначала расскажет сам, что это такое, и раскрасит, пользуясь своими знаниями.
Затем:
На обратной стороне пересчитайте вместе с малышом все светофоры.
Задание 29
Предложите малышу, глядя на цвет мороженого, придумать, из чего оно может быть сделано.
После раскрашивания:
На обратной стороне пересчитайте вместе с малышом все вазочки с мороженым.
Задание 30
Расскажите малышу, что это – торт на день рождения. Спросите, сколько лет, по его мнению, исполняется имениннику.
Пересчитайте:
Подскажите, если малыш не догадался сам, что свечей столько же, сколько лет имениннику.
На обратной стороне найдите и обведите разные виды тортиков карандашами – каждый вид своим цветом.
Задание 31
После раскрашивания:
Здесь малыш может предлагать разные варианты похожести: размер, две “закрутки”, наличие красного цвета на фантиках… Критерии могут быть какими угодно. Главное, чтобы обоснование было, и оно было логичным – пусть и совершенно неожиданным для вас.
На обратной стороне найдите и обведите разными цветами все виды конфет.
Опционально: последовательно сложите количества всех видов конфет.
Задание 32
После раскрашивания найдите с малышом на детской площадке все виды геометрических фигур, которые вы уже знаете (треугольники, прямоугольники, квадраты, круги).
Сосчитайте перекладины на перилах горки и ступеньки на лесенке.
На обратной стороне сосчитайте всесте с малышом все горки. Не щабывайте отмнчать галочкой уже посчитанные!
Задание 33
Перед раскрашиванием ответьте на вопросы:
Ответы не пишу, потому что малыш может посчитать за квадраты стороны кубиков, которые в проекции выглядят прямоугольниками – и наоборот, не сосчитать все прямоугольиники. Не исправляйте малыша в этот момент – изучать прекции и объемные картинки нам пока рано. Главное, поймите, что он принципиально не ошибается. Ели он безошибочно отличает один коричневый прямоугольник с картинки от квадратов – значит, все ок.
Раскрасьте картинку и назовите все фигуры правильно – куб, пирамида, цилиндр, шар.
Теперь найдите:
На совершенно похожих фигурах будут стоять две отметки, которые вы поставили, сравнивая их по форме и цвету. Обратите внимание малыша, что эти фигуры похожи по форме и по цвету.
На обратной стороне найдите, обведите в кружки и сосчитайте:
Все фигуры называем вслух и просим малыша повторить.
В этом задании уместно объяснить малышу, чем шарик и цилиндр отличаются от круга, а квадрат – от кубика.
Задание 34
Считаем деревья, называем самое большое и самое маленькое.
Про каждое дерево задаем вопрос: “Домик больше или меньше этого дерева?”
Раскрашиваем радугу и считаем разноцветные полоски.
Рассказываем малышу, что в радуге всегда семь одинаковых цветов в одинаковой последовательности.
Учим фразу, чтобы запомнить цвета: Каждый (красный) Охотник (оранжевый) Желает (желтый) Знать (зеленый) Где (голубой) Сидит (синий) Фазан (фиолетовый).
Четко проговаривайте первую букву. Скажите, что она – подсказка, так как название цвета начинается тоже с нее.
На обратной стороне вместе с малышом считаем все радуги; отмечаем посчитанные, чтобы не сбиться.
Задание 35
До раскрашивания спрашиваем, кто это такой, и задаем стандартные малышовские вопросы:
Находим и обводим в кружочки фигуру “круг” на
Про каждые две группы кругов задаём вопрос: “Кругов на лице больше или меньше, чем на животе?” И так далее.
Считаем все круги на картинке вместе (их 13).
Не страшно, если малыш еще не говорит или говорит, но не справляется с заданием. Выполняйте задание за него, четко проговаривая все вслух, и просите повторить.
На обратной стороне считаем роботов вместе с малышом.
Задание 36
До раскрашивания обсудите, кто это, и по каким признакам можно понять, кто это.
Теперь найдите:
Сосчитайте голубей и кроликов (кролика).
Если малыш еще не говорит, проговорите это за него.
На обратной стороне сосчитайте фокусников вместе с малышом, пусть он повторяет за вами.
Задание 37
Раскрашиваем рыбку, затем:
Обратите вримарие малыша на то, что актиния (цветочек на дне) – это не коралл и не водоросли.
Обратите внимание малыша на то, что 3 плюс 2 получается столько же, сколько 4 плюс 1.
На обратной стороне найдите и обведите карандашами одинаковых рыбок – каждый вид рыбок своим цветом.
Сосчитайте рыбок каждого вида.
Задание 38
Раскрасьте, назовите геметрическую форму короьуи и просто сосчитайте все пятнышки на ней.
На обратной стороне найдите и обведите одинаковые подарки – каждый вид своим цветом.
Задание 39
Попросите малыша описать, что изображено на картинке. Если малыш еще не говорит, назовите все, что изображено, самостоятельно (пусть малыш повторяет за вами).
Поговорите про Хеллоуин. Расскажите малышу, что это за праздник, где его отмечают и как.
Теперь можно раскрашивать.
На обратной стороне вместе сосчитайте всех человечков.
Задание 40
Опишите картинку: кто на ней изображён, во что одет и так далее.
Теперь раскрашиваем.
На обратной стороне сосчитайте
Поздравляю! Вы успешно справились со всеми заданиями. Можно торжественно вручить сертификат.
По окончании тетради малыш должен научиться
Если все это про вас – двигайтесь дальше. Если пока нет – имеет смысл пройти тетрадь повторно.
Что касается сложения: если малыш запомнит пару – тройку примеров – прекрасно. Если нет – ничего страшного. Сложение в этой тетрадке – это задел на будущее, наработки.
Даже если вам будет казаться, что вы просто зря тратите время, проговаривая примеры на сложение – нет, не зря. Кое-что у него все равно отложится в голове, и когда вы целенаправленно займетесь сложением – оно само вспомнится.
Если качество работ по тетради KUMON “Учимся раскрашивать” вас устраивает, переходите к “Учимся раскрашивать. В зоопарке”.
Эта тетрадь входит в список самых востребованных и любимых мамами малышовских KUMONов, поэтому найти её в продаже очень легко. С другой стороны, именно в силу востребованности, на нее редко бывают большие скидки.
Поэтому, если эта тетрадь вам нужна (или понадобится в ближайшее время), и вы вдруг увидели её в распродаже – берите не раздумывая, это редкая удача.
А я традиционно порекомендую самые “кумонные” магазины. Вот страничка тетрадки “Учимся раскрашивать”:
Увлекательных вам занятий!
Дети любят «удивлять» взрослых своим умением обращаться с большими числами - сами знаете. «А хочешь,…
Сначала скобочка, потом умножение - деление, потом сложение - вычитание. Чего уж проще?! Но почти…
В примерах типа 15 - 7 первоклашек учат вычитать примерно так: сначала от 15 отними…
Когда видишь деление больших чисел вроде 598 : 34 - так и хочется испугаться, сложить…
Если с подбором однокоренных слов м словоформ дети, как правило, справляются более-менее легко, то подбор…
Мне кажется, самая большая проблема с таблицей умножения в том, что ее задают учить первоклашкам…
View Comments
Это обалдеть!! Просто бери и делай! К концу тетради у нас совсем дело туго шло( надо будет заново проходить, теперь уже более осознанно с использованием этой методички!
Спасибо, Марина!
Спасибо большое! Я очень рада, что статья пригодилась :-) Можно по уже раскрашенной задания на счет поделать :-)
Спасибо, Марина за Ваш подробный комментарий к тетради.
Занимаемся с внучкой с двух лет по тетрадям kumon, с этой тетрадкой тоже работаем. Теперь поняла: вау! Возможностей сколько, математика и геометрия здесь как на ладони, не только цвет и навык раскрашивания.
Спасибо!!
Лариса, спасибо большое! Очень рада, что статья пригодилась :-)