В примерах типа 15 — 7 первоклашек учат вычитать примерно так: сначала от 15 отними 5, а потом от оставшейся десятки отними 2.
Это хороший, проверенный годами способ, которым пользуются поколения детей по всему миру. Но не всегда и не всем детям он дается легко.
Вычитание в принципе дается детям сложнее, чем сложение.
Наверное, поэтому мой шестилетний сын, осваивая вычитание с переходом через десяток, сам придумал свой способ вычитания через десяток — через сложение.
Этот способ, мне кажется, может быть хорошей альтернативой традиционному. Поделюсь им с вами.
Итак, допустим, у нас есть пример 15 — 7.
Ребенок уже знает, что уменьшаемое состоит из суммы вычитаемого и разности.
Если не знает, проведите эксперимент: положите кучкой мелкие игрушечки и «вычитайте» разное количество, наблюдая за тем, как уменьшаемое (общее количество всех игрушек) не изменяется, а изменяются только вычитаемое и разность.
1. Предложите ребенку ответить на вопрос: «Сколько 7 не хватает до 15».
Сложение в пределах 10 все дети обычно хорошо запоминают.
Поэтому, чтобы было проще, сначала нужно определить, сколько 7 не хватает до 10 (сколько нужно добавить к семерке, чтобы стало 10). Ребенок, конечно ответит, что 3.
Это очень просто, это — про сложение в пределах 10.
2. Спросите: «А сколько нужно еще добавить к 10, чтобы стало 15?»
Прибавлять к 10 очень просто, поэтому ребенок быстро ответит, что 5.
Мы снова складываем.
3. Таким образом, семёрке до пятнадцати не хватает 3 плюс 5, то есть восьми.
15 — 7 = 8
Видите, по смыслу мы сделали почти то же самое, чему традиционно учат в школе: сначала дошли до десятки, а потом перешли через нее.
Но воспользовались для не вычитанием, а сложением, которое воспринимается детьми проще.
Попробуйте рассказать ребенку этот способ вычитания через десяток, если вашему первоклашке тяжело дается понимание этой темы или вообще вычитания. Должно получиться 🙂
Успехов вашим школьникам!