Если с подбором однокоренных слов м словоформ дети, как правило, справляются более-менее легко, то подбор проверочных слов – чтобы безударная стала ударной – может оказаться затруднительным.
Предложу способ упростить эту задачу.
Иногда всё очень просто
Итак, имеем любое слово, в котором нужно проверить безударную гласную.
Пусть в нашем случае будет слово “мостЫ”.
Действовать будем так:
1. Поставим ударение (в нашем случае ударение на Ы).
2. Подчеркнем или другим способом выделим ту букву, которую хотим проверить (в нашем случае О)
Подчеркнули безударную гласную, поставили ударение
Не ленитесь Обязательно ставить ударение и подчеркивать безударную гласную: именно на них вы будете ориентироваться, подбирая проверочное слово.
Когда слово короткое, вроде нашего примера, кажется какой в этом смысл – единственная безударная гласная.
Но нам важно выработать у ребенка привычку не забывать находить безударную гласную на тот случай, когда ему потребуется проверить слово вроде “парапсихология”.
3. Ударение поставлено, безударная гласная подчеркнута.
Теперь закроем пальцем конец слова до ударной гласной включительно.
Закрыли конец слова, включая гласную под ударением
4. И теперь нужно произнести оставшуюся часть слова так, как будто безударная гласная стала под ударением.
Если ребенку сложно сориентироваться, можно карандашом другого цвета поставить ударение на безударной гласной и попросить прочитать так, как теперь написано.
В нашем случае получится “мОст”.
Проверим, получилось ли у нас слово, которое по смыслу похоже на то, которое мы проверяли.
В нашем случае – получилось.
Всё, проверочное слово найдено. Дольше описать алгоритм в этой статье, чем в реальности выполнить его.
Вариант посложнее
Так просто будет не всегда.
Будут попадаться длинные сложные слова, к которым так легко не подступишься.
Напр., слово “Накормили”.
Разметим его по тому же алгоритму:
- Указали ударение,
- Подчеркнули безударную гласную:
Указали ударение, подчеркнули безударную гласную
Действуем так же: закроем пальцем конец слова до ударной гласной включительно.
Закрыли конец слова до ударной гласной включительно
Произнесем оставшуюся часть слова с ударением на бывшей безударной гласной.
В нашем случае получится “накОрм”.
Такого слова, понятное дело, нет. Но уже всё проще – ребенку только останется “додумать”, чем закончить это недо-слово, чтобы получить полноценное слово, похожее по смыслу на то, которое проверяем.
В нашем случае у ребенка легко получится слово “накОрмит“, а может даже “накОрмлен”.
Главное – не забывайте всегда просить ребенка проверить, что слово, которое он придумал, по смыслу похоже на то, которое он проверял.
Однокоренные всё же нужны
Надо оговориться, что, несмотря на универсальность способа, ребёнку всё равно потребуется разобраться, что такое однокоренные слова – иначе ничего не получится.
Напр., возьмем слово “голОдный”.
По тому же алгоритму поставим ударение и подчеркнем проверяемую букву:
Поставили ударение, подчеркнули безударную гласную
Снова закроем всё, вплоть до ударной буквы
Закрыли конец слова до ударной гласной включительно
Произнесем оставшуюся часть слова, “ударяя” букву, которую хотим проверить.
Получается “гОл…”
Ребенок, не знакомый с понятием однокоренных слов, будет подбирать и слово “гол” и слово “гОлый” – ударение-то в порядке 🙂
Если такое происходит, нужно еще раз объяснить, что проверочное слово обязательно должно быть похоже по смыслу на то, которое мы проверяем.
В нашем примере “голодный” – это когда человек хочет есть, и все слова, которые мы придумываем для проверки, должны быть как-то связаны с этим определением.
Слово “гол” – это про футбол, слово “голый” – тоже никак не обозначает желание покушать.
Проговаривайте с ребенком каждый подходящий и неподходящий вариант: просите, чтобы объяснил смысл слова и проверил, получается ли похожий смысл с тем словом, которое он проверяет: даже если всё кажется очевидным.
Ежедневно отрабатывайте эту технику минут по 15 – и через неделю получите чемпиона по поиску однокоренных 🙂
А у меня на сегодня всё. Отличных оценок вашим детям!
